2011年新成考复习大纲-语文-写作-记叙文

二、记叙文的写作

        1．记叙文的文体特点及其分类
        记叙文是通过记述人物、事件来表明作者思想感情的一种文体。一般说来，记叙文分简单记叙文和复杂记叙文两种。前者只记一人一事，篇幅比较 短小；后者所记的人物或事件不限于一个或一件，写作方法也比较复杂。记叙文是包含面很广的文体，童话、故事、散文、游记、通讯报道、人物传记、回忆录，甚 至短篇小说、长篇小说都属于记叙文的范畴。记叙文是一种基本文体，有了熟练的写作记叙文的能力，就有了写作议论文、说明文与应用文的基础。 
 

        2．记叙文的基本表现手段
        叙述是记叙文中表现人物活动与事件经过的最主要的表现手段。
        (1)六要素。所谓“六要素”，就是人物，时间，地点，事件发生的原因、经过、结果。任何一篇完整的记叙文，都不能缺少其中的任何一项。否则，叙述中就会出现疑窦，出现悬念；或者有头无尾，线索中断；或者来路不明，无中生有。
        (2)选择合理的叙述方式。①顺叙，就是按照事情发展的先后顺序进行叙述。这是记叙文中最常用的叙述方式。②倒叙，就是把事件的结果或发 展过程中的某一环节提前叙述，然后再用顺叙的方式从头叙述事件的整个过程。这种叙述方法能够造成悬念，使所叙述的事件更显得曲折动人。③插叙，就是在顺叙 过程中暂时停下原来的叙述，插进另一段叙述，以对刚才所叙的某一事物作必要的说明或补充。    、
        (3)人称要通篇一致。人称是记叙文中进行叙述的“基准点”，叙述中的主体都要有人称来表示。在记叙文中，基本上只有两种人称，即第一人 称与第三人称。前者用“我”来作为叙述的主体，后者用“他”来作为叙述的主体。用第一人称使叙述显得真切，而且便于表达叙述的感情。用第三人称则便于超越 时空限制，叙述发生在不同的时间与不同地点的事情。我们一般要求写真人真事，即写自己亲见亲闻或亲历的事情。这样采用第一人称是最为恰当的。这有利于我们 训练写实的基本功，有利于我们自如地表达内心感受。为了使第一人称贯彻到底，写作时应牢记住“我”是叙述的主体，使所写的事件、人物都在“我”的视野之 内，直到文章最后，也不要忘r由“我”的最后见闻或感受来结束。
        (4)详略适当。详叙，即对人物或事件的叙述比较具体、详尽，使人读后能对所叙事物有细致、具体的了解。略叙，即对人物或事件作简略的叙述，使人读后对事物有个简单的轮廓式的了解。
        (5)描写。描写，是使叙述形象化的一种写作方法。由于它是和叙述结合在一起的不可分割的，所以也把它称为形象化的叙述。例如：“太阳从 东方升起”，这是叙述，因为它仅仅说明了一件事实；而“鲜红的太阳从东方、冉冉升起”，这句话就不仅说明了事实，而且还说明了这事实是“怎么样”的，它使 这种事实在人们头脑中不再是概念的，而是有一定形象的，这就是描写。
        从方法上来分，描写可以分为细描与白描两种。细描，就是运用较多的修饰词语，对事物进行较细致的描写。白描，就是用较少的修饰词语，抓住 事物特征进行简略的描写。从内容上来分，描写又可以分为人物描写、环境描写两种。人物描写，就是描写人物的肖像、语言、动作、心理活动等。通过这些描写， 可以使文章中的人物有血有肉，栩栩如生。环境描写包括生活场景描写与自然景物描写两种。这些描写不仅仅是为了形象地表现环境本身，而且还能衬托文章中的人 物形象，渲染气氛，抒发作者的情感。因此，在游记及一些抒情散文中，这些描写往往是文中的主要内容。
        描写，首先要明确目的。描写只起修饰作用，文章写得好坏，关键在于材料和立意。因此，我们不能为描写而描写，不能因为内容空洞为增加字数 而描写。其次，描写时应善于抓住人物的特点，即抓住该人该事物与一般人和事物的不同之处。再次，描写时应善于抓住事物的特征，采用比喻、拟人、夸张等修辞 手法，发挥想象力。

        3．记叙文中的议论和抒情
        记叙文中的议论，就是作者对所记事物陈述自己观点的文字，就是讲包含在所记事物中的道理的文字。它使文中记叙描写的意义更为突出鲜明，使文章内容更有深度。
        (1)记叙文中的议论方式。①用议论引出记叙。这就是在记叙前作者先写出自己的看法，紧接而来的记叙就像是对议论的具体说明。这种议论起 着引起下文的作用，并能使文章中的思想表达得鲜明，同时易于使文章条理分明、层次清晰。②夹叙夹议，就是在记叙过程中同时进行议论，紧接着就所记叙的事物 进行阐明、发挥。在文中，后面的议论是前面叙述的自然发展，它恰如其分地道出了所叙事件的重大意义。③用议论总结记叙，这种议论在文章的最后部分，它往往 也是全文的总结，经过这种总结得出中心思想。
        记叙文中的议论要注意：议论与记叙在内容上不能脱节，换一句话说，就是议论与记叙的内容是一致的，议论要恰如其分，不要为议论而议沦。} 义论中要有新意，不要全是重复别人说过的话。议论不宜过多，记叙文仍然要以记叙为主，议论过多会冲淡记叙的主体而令读者望而生厌。
        (2)记叙文中的抒情方式。①直接抒情，即作者在文中直接用文字表明自己的感触和动情之处。②在叙
述、描写中抒情。③在议论中抒情。
        抒情时应注意：①不矫揉造作，要有真情。记叙文要动人，不能只凭一些表现喜怒哀乐的词语和几个惊叹号。文中抒发的应是作者的真情实感。只 有作者写作时有了真情，感情的泉水才能流诸笔端溢于言表，读者看了才会感到自然，从而引起共鸣。②全文感情基调应该一致。每一篇记叙文都有一个感情基调， 有的是感叹美好事物的，有的是赞美歌颂伟大精神的，有的是对某一事物进行一般介绍的，有的是重在抒发自己欢乐情感的。文中所有抒情部分都应与这种基调一 致。怀念的基调应该深沉，赞颂的应该敬慕向往，一般介绍的应该客观冷静，抒发欢乐感情的应该热烈高亢。否则，文中出现了不协调的抒情段落，就会不伦不类， 破坏整篇文章的表达效果。 
 

        4．记叙文写作中要注意的问题
        (1)要有明确的中心思想。记叙文不论是写入的、记事的、写景的、状物的，都不只为描述一个现象或记述一个过程’而是必须要有一个中心思 想。这个中心思想必须是先在作者心里产生，然后体现在文章里。因为文章是写给人看的’所以作者在写作时就要考虑到别人读这篇文章时会受到哪些启发，获得哪 些教益。或者是作者主观上想通过文章告诉读者什么，想表露自己的什么观点、什么感情态度。这就是中心思想。在表现中心思想上'考生常犯的毛病有：①不问中 心，只管信笔写下去，知道多的，多写；知道少的，少写；不知道的，不写；想到哪儿，写到哪儿。这种文章很难让人看出中心思想来。写成人高考作文，还是要先 立意。古人讲“意在笔先，，就是这个道理。②对要写的文章的中心思想摸不清，只有个轮廓、大意，或是把文章的题目当成了文章的中心思想。有的虽有了中心， 但无关紧要的话说得太多，有关中心的话，说得太少，无法明确中心思想，材料淹没了中心。(想要表现的东西太多，一篇文章里，这也想写，那也想写，结果主次 不分，一样也没写清楚。
        (2)要有充实具体的内容。记叙文不仅要有鲜明正确的中心思想，还要有充实具体的内容。因为中心思想是靠丰富具体的内容来表现的。如果内 容贫乏，或臃肿庞杂，就无法表现中心。成人高考考生在内容上常出现的问题是：①内容抽象笼统，没血没肉。有的考生写记叙文，如果写人，就罗列几条优缺点， 像写鉴定一样。如果写事’就写一个简单过程，只有梗概，像写内容提要一般，这样的文章当然得不了高分。②内容多而杂'材料淹没了中心。有的考生写作文时没 多少话说，又怕字数达不到要求，就拼命写出许多题外的话，漫无边际’不扣中心。③内容一般化，材料不典型。有的文章，内容平淡无味，这是因为选的材料虽然 能说明中心，但不典型。如《记一个刻苦学习的人》，往往选材是：这个人很早就起来背英语单词，晚上学习到下半夜两点，遇到(3)难题做不出来，就一遍一遍 地演算，直到做出来……这样写很一般化，不典型。
        (3)要综合运用各种表达方式。在记叙文中，叙述、描写、议论和抒情，往往是互相结合、交替使用的。人们常说“夹叙夹议，议叙结合”、 “寓情于景，情景交融”等等，就是这些表达方式相互结合、交替使用的具体表现。一般说来，只叙不议，或只议不叙，单纯的记事、写景或抽象的议论、泛泛的抒 情的文章是很少的。我们平常说的记叙文，只不过是以记叙为主，但有时光靠记叙还不够，还要把事物的状貌、神态、情景具体形象地表
现出来，这就需要描写。
        记叙文的议论应该是要言不烦，或在文章中间，或在文章末尾。记叙文中的抒情，是作者在记叙过程中对其所记的事物抒发自己的感受，其作用在于渲染气氛，表达感情，增强文章的感染力。和议论一样，抒情也必须以记叙为基础。抒情贵在真挚、自然，最忌矫揉造作。
        叙述、描写、议论和抒情，虽然是各具特点的表现方法，但并非截然分开各不相干，而是要互相渗透、融为一体。我们在写作记叙文时，一定要注意它们之间的联系。